心理測量學知識點：結構效度
(1)含義及特點
結構效度是指一個測驗實際測到所要測量的理論結構和特質(zhì)的程度，或是指測驗分數(shù)能夠說明心理學理論的某種結構或特質(zhì)的程度。構想或結構是指心理學理論所涉及的抽象而屬假設性的概念或特質(zhì)，如智力、外向等。
特點如下：
①結構效度的大小取決于事先假設的心理特質(zhì)理論。具有不同理論構思的測驗，其結構效度是無法進行比較的;
②結構效度有時很難獲得。當實際測量的資料無法證實我們的理論假設時，并不一定就表明該測量的結構效度低。也可能是理論假設不當，或所采用的實驗設計不能對假設進行適當?shù)臋z驗;
③結構效度沒有單一的指標，是由各方面的證據(jù)累積起來進行評價的。
(2)確定方法
結構效度的確立一般包括三個步驟：
①提出理論假設，并把這一假設分解成一些細小的綱目，以解釋被試在測驗上的表現(xiàn);
②依據(jù)理論框架，推演出有關測驗成績的假設;
③用邏輯的和實證的方法來驗證假設。
確定結構效度的具體方法：
①測驗內(nèi)部尋找證據(jù)法
主要包括內(nèi)容效度、被試解答測題時的反應過程和測驗的同質(zhì)性。
a. 內(nèi)容效度：內(nèi)容效度高，實質(zhì)上，也說明結構效度高;
b. 被試解答測題時的反應過程：若有證據(jù)顯示某一題目的作答除了反映所要測量的特質(zhì)之外，還反映著其它因素的影響，則說明該題沒有較好地體現(xiàn)理論構想，該題的存在會降低結構效度;
c. 測驗的同質(zhì)性：若有證據(jù)表明該測驗不同質(zhì)，則可以斷定該測驗結構效度不高。
②測驗之間尋找證據(jù)法
主要包括相容效度法、區(qū)分效度、會聚效度及因素分析法。
a. 相容效度法：主要計算新的測驗與測量同一特質(zhì)的、已知效度較高的原有測驗的相關系數(shù);
b. 區(qū)分效度：基本思想是如果兩個測驗測量的是不同特質(zhì)，即使使用相同的方法進行測量，它們之間的相關也應該很低;
c. 會聚效度：如果兩個測驗測量同一特質(zhì)，即使使用不同的測量方法，它們之間的相關也應該是高的;
③考查測驗的效標關聯(lián)效度
從效標的性質(zhì)與種類來推論測量的結構效度。
有兩種方法：一是依據(jù)效標把人分為兩類，考查其得分差異;其二是依據(jù)測驗得分把人分成高分組和低分組，考查這兩組在所測特質(zhì)方面是否有所差異。
④多種特質(zhì)-多種方法矩陣法
其原理是若用多種極不相同的方法測量同一種特質(zhì)所得相關系數(shù)很高，則說明該測量的相容效度較高。若用多種極為相似的方法測量不同特質(zhì)所得的相關系數(shù)很低，則說明該測量的區(qū)分效度較高。另外，若用多種極為相似的方法測量極為相似的(或同一種)特質(zhì)所得的相關很高，則說明該測量的信度較高。若有多種特質(zhì)都接受了多種方法的測查，就可以分別計算出任意兩種方法測量同一特質(zhì)的相關和測量不同特質(zhì)的相關，以及任意兩種特質(zhì)接受同一種方法和不同種方法的相關，并以這些相關系數(shù)為元素構成一個矩陣。
⑤因素分析法：通過因素分析找出影響測驗的共同因素，測驗分數(shù)總變異中來自有關因素的比例即是該測驗結構效度的指標。
(5)應用范圍
結構效度主要用于智力測驗和人格測驗。
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