前幾天，如果你在浙江大學紫金港校區“分析化學（甲）”考試的考場門口，就能驚訝地看到每個考生都大搖大擺地帶了一張密密麻麻的小抄。
開卷考試，考生可以帶各種資料進入考場；閉卷考試，考生不能帶任何資料進入考場；而半開卷考試中，考生只能帶一張A4紙進入考場，至于上面能寫多少字，就看大家的本事了。
為什么不干脆開卷考：怕把考試變成查資料
浙江大學化學系的沈宏副教授教學“分析化學（甲）”已有八年，這門課程面向農學、食品科學與工程、化工制藥、生物工程等來自多個專業的學生。
它的教材涉及內容廣泛，知識點密集，書中不僅會教化學知識，比如化學儀器的分析、化學公式計算，也會涉及化學知識與統計學的關系、與物理的關系等等。“之所以采取半開卷的考試方式，我是希望減少學生一部分的記憶負擔。”沈宏說。
那為什么不開卷呢？
沈宏解釋道，在以往的教學經驗中，一旦采取完全開卷的方式，有學生可能會帶一摞書來，把考試的過程變成了查資料的過程，十分不利于學生的學習。“還有的同學會認為自己借不到書，但其他人可以借到，這樣的考試對自己來說不夠公平。”
沈宏表示，不是“抄的內容越多，準備的資料越多，考試結果就越好。”考試真正考驗的是學生一學期對于學習的態度與對知識理解應用的能力。“我希望學生在整理時能夠自己把心中的重點內容摘抄出來，進而把知識進一步內化。”這是沈宏堅持讓學生以筆抄寫的初衷，“考試不是學習的目的，學習的目的是為了掌握知識，而考試的目的是為了有區分，為了讓真正學習的學生有獲得感，保證教學的公平性。”
為了多抄點內容，買了最細的筆芯
仔細看了一張張同學們準備的小抄能夠發現，大多小抄的字跡極小。這些比綠豆還小的字密集地在一張A4紙上分布著，甚至行列之間也不留空隙。
浙江大學18級食品科學與工程專業黃鈺珈把一張A4紙甚至分出了30多塊，“我的小抄主要是準備了一些難以記憶準確的部分，比如專業名詞的中英文、一些具體的應用例子、化學儀器的具體情況、各種復雜的化學公式等等。”她說，“比如分析化學的計算公式就多達幾十個，這些公式都很長，長得也很像，很難背。”
更有同學為了寫更多的內容，特地準備了筆頭更細的筆。“我用了0.3mm的筆芯來寫，就這一張A4紙的小抄，我準備了將近2周。”
對于小抄的具體內容，沈宏沒有作出限制。在采訪過程中，學生們大多表示自己的小抄內容是在老師給出的教學提綱下自己對知識點的篩選和思考。
有些同學則認為，抄寫的過程本身是復習的過程，這樣的方式加深了個人對于知識的理解，面對考試就更加自如。“整理小抄，需要完整地看一遍課本，結合提綱后，從里面挑取自己認為的重點，再謄抄上去。過程中，我會在心里默念知識，也就進而加深了對分析化學知識點的理解。這種方式對我考試時應用知識幫助很大。”浙江大學18級高分子材料與工程專業谷同學說。
但有些同學覺得這次考試考的內容雖然全面，但是考的內容很細致，如果自己準備得不充分，可能就“白抄了”。“這是我第一次接觸這種半開卷考試形式，感覺很新穎。為了不遺漏知識點，我真的盡全力準備，但是考試過程中，發現還是有些知識被我忽略，這對我日后再鞏固知識十分有幫助。”黃鈺珈說。
